取消教師節(jié)的十個(gè)理由

    近日，一名自稱是湖南邵陽的教師在網(wǎng)上發(fā)帖，給出了取消教師節(jié)的10個(gè)理由，要求取消教師節(jié)，這一觀點(diǎn)受到眾多網(wǎng)友的支持。該教師認(rèn)為，教師節(jié)和婦女節(jié)、兒童節(jié)一樣都是弱者的節(jié)日，都是基于“同情弱者”的出發(fā)點(diǎn)的。而且，他認(rèn)為“教師節(jié)已經(jīng)形同虛設(shè)，教師在教師節(jié)這一天并沒有獲得實(shí)質(zhì)性的利益”，他表示，“真要讓教師感到受尊重，可以做得更加直接、有效：提高教師的工資”。 

以下為該教師提出的取消教師節(jié)的10個(gè)理由： 

1.教師作為一種職業(yè)，它和其他所有職業(yè)一樣，沒什么特殊的：職業(yè)人員為社會提供勞動(dòng)，并從勞動(dòng)中獲取報(bào)酬。  

2.如果說教師是特殊的職業(yè)，那么，醫(yī)生和律師也是特殊的職業(yè)，而且是更加有“專業(yè)感”的職業(yè)。因此，若因職業(yè)的特殊而設(shè)立教師節(jié)，那么，就應(yīng)該有“醫(yī)生節(jié)”和“律師節(jié)”。  

3.幾乎所有被特別提出來的節(jié)日，都是為弱勢群體提供的某種安慰和安撫。比較明顯的例子是婦女節(jié)和兒童節(jié)。勞動(dòng)節(jié)有點(diǎn)特別，但在“同情弱者”的意義上，它與婦女節(jié)和兒童節(jié)也還是一致的。  

4.如果因?yàn)樾麚P(yáng)“尊師重教”的傳統(tǒng)而設(shè)立教師節(jié)，那么，出于類似的理由，完全可以在“六·一兒童節(jié)”之外再設(shè)立一個(gè)“九·二學(xué)生節(jié)”。  

設(shè)立“九．二學(xué)生節(jié)”的理由是：九月一日開學(xué)之后的第二天，就成為學(xué)生狂歡的節(jié)日。  

5.教師節(jié)已經(jīng)形同虛設(shè)，教師在教師節(jié)這一天并沒有獲得實(shí)質(zhì)性的利益。  

6.真要讓教師感到受尊重，可以做得更加直接、有效：提高教師的工資。什么時(shí)候教師的工資有了實(shí)質(zhì)性的提高，那一天就會被教師當(dāng)作自己的節(jié)日。  

7.在教師節(jié)在一天，教師能夠獲得的尊重，往往顯示為各級與各類“領(lǐng)導(dǎo)”對教師提供某種居高臨下的“看望”或“施舍”。這不好。  

8.如果指望教師在“教師節(jié)”的名義下獲得真實(shí)的尊重，不如讓學(xué)校的“教師工會”獲得真實(shí)的身份。  

9.若“教師工會”并不代表教師利益反而成為“防教師”或“哄教師”的機(jī)構(gòu)，那么，教師在“教師節(jié)”這一天至多只能獲得暫時(shí)的麻醉效果。  

10.節(jié)日的功能往往顯示為狂歡、放假或者浪漫。如果教師在教師節(jié)這一天既不能獲得狂歡感，也不能享受放假，更無法獲得浪漫，那么，這個(gè)節(jié)日也就沒有了存在的必要。